Numeracy Journal has moved to a new address at ejournal.bbg.ac.id/numeracy

REPRESENTASI PERSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL MENGGUNAKAN ALAT PERAGA MODEL CANGKIR DAN UBIN PADA SISWA KELAS VII SLTP

Ahmad Nasriadi

Abstract


Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana representasi persamaan linear satu variabel menggunakan alat peraga model cangkir dan ubin pada siswa kelas VII. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian dimulai dengan menentukan subjek penelitian, kemudian peneliti memberikan TPM dan wawancara kepada setiap subjek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mampu membangun suatu pemahaman yang kuat tentang memecahkan masalah sistem persamaan linier satu variable di dalam benaknya, hal tersebut terlihat saat subjek membuat suatu representasi tentang bagaimana memanipulasi model cangkir dan ubin baik untuk persamaan yang bernilai positif dan negatif walaupun selama ini terdapat sebagian siswa yang paham, namun gagal dalam memberikan gambaran apa sebenarnya yang subjek perbuat dalam pemecahan masalah yang dilakukan.

 

Kata Kunci: Representasi,  Alat Peraga Model Cangkir dan Ubin,  Persamaan Linier Satu Variabel


Full Text:

PDF

References


Asy’ari, Maslichah. 2006. Penerapan Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat dalam Pembelajaran Sains di Sekolah Dasar. Jakarta: Universitas Sanata Dharma Yogyakarta

Danim, Sudarwan. 1995. Media Komunikasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara,

Hamalik, O. 1994. Media Pendidikan, Bandung: Alumni

Hudojo, H. 1988. Mengajar Belajar Matematika, Jakarta: Depdikbud LPTK

Günhan Caglayan & John Olive, 2010. Eighth grade students’ representations of linear equations based on a cups and tiles model, Springer Science + Business Media

Pujiati.2004.Penggunaan Alat Peraga dalam Pembelajaran Matematika SMP.Yogyakarta: Diklat Instruktur/Pengembang Matematika SMP Jenjang Dasar PPPG Matematika

Ratumanan, Tanwey Geson. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Surabaya: UNESA University Press

Suparno, 1997. Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Filsafat

Tony Harries, David Bolden, Patrick Barmby, 1992. The importance of using representations to help primary pupils give meaning to numerical concepts, Durham University (UK)


Article Metrics

Abstract views: 397   PDF views: 665